“兒童閱讀”歷來是一個(gè)社會(huì)公眾關(guān)注的話題和領(lǐng)域，它對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)、思維和創(chuàng)造力發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。近幾年，隨著兒童閱讀出版行業(yè)的發(fā)展，閱讀資源變得豐富。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步我國數(shù)字閱讀低齡化特征顯著，未成年人閱讀量和閱讀時(shí)長均有所增加。

雖然目前國內(nèi)兒童閱讀資源日益豐富，但也面臨缺乏多樣化閱讀內(nèi)容的弊病。虛構(gòu)類閱讀資源琳瑯滿目，高質(zhì)量的非虛構(gòu)閱讀資源乏善可陳，不僅體現(xiàn)在國內(nèi)的兒童非虛構(gòu)閱讀內(nèi)容復(fù)雜晦澀，也體現(xiàn)在非虛構(gòu)閱讀的社會(huì)關(guān)注度低和供給不足。

近日，成長秘密全科閱讀接連獲得教育媒體獎(jiǎng)項(xiàng)，其“非虛構(gòu)閱讀”品牌理念和系列產(chǎn)品迅速引起關(guān)注，其優(yōu)勢(shì)較市場(chǎng)同類產(chǎn)品具有較大差異。

切中國內(nèi)兒童非虛構(gòu)閱讀資源薄弱點(diǎn)

兒童“非虛構(gòu)閱讀”的重要性不言而喻，對(duì)于建立孩子的自然、人文和社會(huì)領(lǐng)域的知識(shí)架構(gòu)，“非虛構(gòu)閱讀”是他們了解世界的窗口，讀得越多，孩子對(duì)世界的了解就越深刻。國外對(duì)于孩子的非虛構(gòu)閱讀非常重視，國內(nèi)因受限于資源和重視程度，一直發(fā)展較慢。

（成長秘密兒童全科閱讀護(hù)眼平板）

針對(duì)兒童閱讀資源“瘸腿”的狀況，成長秘密果斷瞄準(zhǔn)這一市場(chǎng)機(jī)會(huì)，利用自身的資源優(yōu)勢(shì)，建立了國內(nèi)目前又大又全的“非虛構(gòu)閱讀”資源庫，庫里覆蓋了天文地理、人文藝術(shù)、動(dòng)物植物、童話故事、歷史自然、工程技術(shù)、邏輯科學(xué)、文化哲學(xué)等100多個(gè)不同領(lǐng)域的書籍，滿足不同年齡段兒童的閱讀需求和興趣偏好，而且在彌補(bǔ)國內(nèi)“非虛構(gòu)”閱讀資源空白方面，具有一定的積極意義。在繪本內(nèi)容上，充分考慮了兒童的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，摒棄常規(guī)非虛構(gòu)類閱讀繪本的艱澀文風(fēng)，采用了易于理解、富有趣味性的表達(dá)形式，讓孩子能夠愛讀、會(huì)讀、讀懂。

解決兒童護(hù)眼問題，創(chuàng) 新兒童數(shù)字化閱讀方式

面對(duì)數(shù)字化閱讀，護(hù)眼一直是家長關(guān)心的問題，成長秘密全科閱讀在推廣兒童數(shù)字化閱讀的同時(shí)，在護(hù)眼方面做了充分的工作。在采訪中，成長秘密的負(fù)責(zé)人介紹道：“堵不如疏，閱讀方式在變 革，孩子們也要主動(dòng)擁抱數(shù)字化時(shí)代，我們也為了孩子有更好的數(shù)字化閱讀體驗(yàn)做了很多努力?！?/span>

首先在其護(hù)眼閱讀平板中，采用了軟硬件雙重護(hù)眼技術(shù)，硬件上配置防炫光的散射屏，軟件上配置了家長圈全天應(yīng)用管控和放大鏡閱讀工具等功能，有 效解決傷眼問題。繪本內(nèi)置的閱讀工具也讓孩子閱讀的過程充滿樂趣：中英文一鍵切換、放大鏡探索圖文細(xì)節(jié)、錄音功能、智能點(diǎn)讀、整本書聽讀、動(dòng)畫繪本、拼音識(shí)字、專屬書架、親子閱讀等創(chuàng) 新的互動(dòng)閱讀功能充分考慮到孩子的閱讀習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)“好設(shè)計(jì)，易堅(jiān)持”，讓兒童數(shù)字化閱讀在健康、安全且有趣的環(huán)境中，潛移默化養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)孩子底層學(xué)習(xí)能力。

通過系統(tǒng)的全科閱讀解決方案提升孩子的學(xué)習(xí)力

“孩子讀書不專注、為孩子選書難、孩子不會(huì)閱讀策略、閱讀效 果不好”等問題已經(jīng)成為當(dāng)下兒童閱讀的主要困擾。因此，解決孩子讀什么、教會(huì)孩子掌握閱讀策略、如何通過閱讀提高學(xué)習(xí)力就顯得尤為重要。

據(jù)了解，成長秘密全科閱讀目前主打的“兒童全科閱讀護(hù)眼平板、學(xué)習(xí)力訓(xùn)練系統(tǒng)、閱讀與學(xué)習(xí)力測(cè)評(píng)系統(tǒng)”重點(diǎn)著眼于通過提升孩子的閱讀力進(jìn)而提高孩子的學(xué)習(xí)力。通過線上的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、線下全景互動(dòng)課堂主題式閱讀以及針對(duì)性的閱讀力和學(xué)習(xí)力評(píng)估，充分兼顧虛構(gòu)和非虛構(gòu)的內(nèi)容，融入百科通識(shí)、閱讀策略、思維工具等內(nèi)容推進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)形成兒童閱讀閉環(huán)。特別是在全景互動(dòng)課堂中，孩子們能實(shí)現(xiàn)由2D靜態(tài)閱讀到3D動(dòng)態(tài)閱讀的跨越，輕松抓住孩子的閱讀專注力，讓孩子深度精讀，掌握兩百多種200多種閱讀方法，十多種思維工具。

（成長秘密全景互動(dòng)課堂）

成長秘密全科閱讀正在以其獨(dú)特的非虛構(gòu)閱讀資源優(yōu)勢(shì)嶄露頭角，實(shí)力“破圈”，其做出的諸多創(chuàng) 新嘗試也得到了頗為良好市場(chǎng)反應(yīng)。從目前來看，成長秘密全科閱讀把產(chǎn)品升級(jí)有序推進(jìn)與品牌認(rèn)知的持續(xù)提升視為保 障其在兒童閱讀賽道長遠(yuǎn)發(fā)展的核心與關(guān)鍵。2024年，成長秘密勢(shì)必會(huì)在兒童數(shù)字化閱讀領(lǐng)域往更具代表性的路上繼續(xù)前進(jìn)。