金睿家源自美國的兒童成長教育 　　“傳統(tǒng)嬰兒托育形式+傳統(tǒng)早教形式”相融合的全 　　雙浸入式語言環(huán)境 給孩子多一種可能 　　創(chuàng)始人故事 　　Harsell女士，Kinderdance品牌創(chuàng)始人。從師范學校畢業(yè)的Harsell，在多所大學和藝術組織擔任顧問，憑借著教育的責任感以及對藝術的熱愛，創(chuàng)立了“美國舞蹈學院”，并嘗試將藝術融入到幼兒教育中來，以改善兒童的教育環(huán)境，于是Kinderdance應運而生，兒童在接觸啟蒙教育的同時，音樂和舞蹈等藝術形式，獲得了更加科學的教育。 　　1979年，Kinderdance中心開業(yè)，kinderdance有了系統(tǒng)的教育展現(xiàn)；1983年，Harsell女士為Kinderdance創(chuàng)作了原創(chuàng)音樂和歌曲，Kinderdance開始自己的課程體系研發(fā)；1985年，Kinderdance特許經(jīng)營店在休斯敦誕生；2016年，Kinderdance進入，并以升級品牌Kinder Home出現(xiàn)，藝術、音樂、運動、雙語更完善的課程體系，讓寶寶獲得更加全面的科學教育。 　　多維培養(yǎng) 全面成長 　　智能是人在特定情景中解決問題并有所創(chuàng)造的能力，根據(jù)心理發(fā)展學家霍華德·加德納(Howard Gardner)的研究得出結論人在學習能力上的差異主要體現(xiàn)在九個方面，即語言智能、邏輯一數(shù)理智能、空間智能、運動智能、音樂智能、人際交往智能、內省智能、自然觀察智能和存在智能。 　　金睿家提出的智能魔方理念就是將三階魔方原理對應到九項智能的綜合培養(yǎng)上，九項智能在魔方中相互作用形成整體同時又相互滲透、相互融合，在旋轉變化中不斷創(chuàng)立。我們會針對幼兒的不同特征進行優(yōu)化智能組合，準確把握幼兒發(fā)展的整體面，培養(yǎng)完整的人。在孩子的成長過程中文化的熏陶和環(huán)境的刺激都不可或缺，前期的潛能開發(fā)要多方面認知，多角度觀察、多感官刺激及多手段探索的模式體系來實現(xiàn)智能維衡的目標。 　　培養(yǎng)國際智慧人 　　世界是一個不可分割的整體，我們的意識不再局限于的屬性，而是應該把自己的認知和思維角度放在全球化的背景中去實現(xiàn)。幼兒時期進行國際文化的學習，能激發(fā)幼兒從被動感受過渡到主動關注整個世界，了解和尊重不同的文化形式，接納并包容不同的文化價值從而讓他們與世界的聯(lián)系更加緊密，打造孩子成為擁有不錯品格、敏銳洞察力、準確判斷力，對新鮮事物接受快，高修養(yǎng)、高素質的國際智慧者。