近年來，感覺統(tǒng)合不足引發(fā)的兒童學習、生活、活動障礙的問題愈來愈多。如：好動不安、注意力不集中、笨手笨腳、孤僻不合群、缺乏自信心、語言障礙等。全世界兒童感統(tǒng)重度失調占兒童比率的25%，輕度失調占兒童比率的50%。我國內地由于對感覺統(tǒng)合認識較晚，因此感統(tǒng)失調率更高，研究調查大中城市孩子感統(tǒng)失調率達到80%其中30%為重度感統(tǒng)失調。感統(tǒng)失調是一種世界現象，而不是個別兒童的現象。這種發(fā)生在兒童期的障礙，并不是一般的教育問題，而是大腦發(fā)育過程中某些功能不協調所致。感覺統(tǒng)合訓練是改善兒童的行為問題、身體運動協調性、注意力、情緒穩(wěn)定性以及學習困難等諸多問題的必要解決方法。 　　感統(tǒng)機構感覺統(tǒng)合能力是兒童一切能力發(fā)展的基礎，是兒童身心健康發(fā)展、知識技能學習、合格生活習慣養(yǎng)成及建立融洽人際關系等不可或缺的部分。尤其對提高兒童課堂聽課效率、學習興趣、記憶、筆記速度等大有幫助，同時對注意力的提高和兒童語言能力的發(fā)展也有重要作用。對于有多動、情緒化、任性、平衡及運動能力不佳、注意力不集中、語言發(fā)育遲緩、書寫困難、記不住作業(yè)等行為表現的兒童更要參加感統(tǒng)訓練。 　　感統(tǒng)機構統(tǒng)合能力訓練的主要科目：視知覺、聽知覺、觸覺、前庭平衡覺、本體覺、視聽統(tǒng)合、聽動統(tǒng)合、視聽動統(tǒng)合及手眼腦協調等感官學習和運動學習。